En educación como en rehabilitación, es importante conocer y comprender las diferentes técnicas de aprendizaje que existen en los perros.
Pero, sobre todo, ¿qué es aprender?
De acuerdo con la definición, el aprendizaje es "el resultado de la recepción, integración y almacenamiento en la memoria de la información a la que el individuo puede llamar para realizar un comportamiento apropiado". Claramente, cuando se trata de educar a un perro, será necesario enseñarle indicaciones que se registrarán en su memoria y que pueda usar de acuerdo con una situación específica . En cuanto a la rehabilitación, es volver a un aprendizaje para reemplazarla con el fin de modificar la respuesta, en otras palabras, el comportamiento del perro en un momento dado.
Pasemos a los diferentes tipos de aprendizaje en perros:
Acondicionamiento clásico también llamado condicionamiento pavloviano
El condicionamiento clásico fue descubierto por el médico y fisiólogo Yvan Pavlov a fines del siglo XIX. Este descubrimiento, que le valió el Premio Nobel, comenzó con estudios sobre la digestión.
El condicionamiento clásico, que consiste en provocar un condicionamiento reflejo, ha sido descubierto en el contexto de un dispositivo experimental hecho con perros.
El primer paso de su experimento fue simplemente darle trozos de carne a un perro, lo llamó el estímulo incondicional. Este estímulo causa la salivación del perro y esta consecuencia se denomina respuesta refleja automática.
La segunda etapa de su experimento consistió en asociar el sonido de una campana con la presentación de la carne y repetir este proceso varias veces.
El tercer y último paso fue ofrecer al perro solo el sonido de la campana sin dar carne. La repetición de la segunda etapa tuvo como consecuencia que el simple sonido de la campana provocó en el perro la misma respuesta refleja automática que durante la primera etapa, a saber, la salivación. Es esta consecuencia que se llama aprendizaje por condicionamiento .
Siguiendo esta observación, Palvov sacó varias conclusiones:
- La repetición del procedimiento es obligatoria para obtener la respuesta refleja,
- El sonido de la campana, que es el estímulo condicional, debe presentarse en un tiempo no muy alejado del estímulo incondicional, es decir, el trozo de carne,
- Además, si el sonido de la campana se propone muchas veces sin la presentación de la carne, la respuesta refleja disminuirá. Luego hablamos del principio de extinción,
- De manera similar, si el ejercicio no se ofrece durante un cierto período, se observa la misma consecuencia que para el principio de extinción, esto se denomina recuperación .
Condicionamiento operante o acondicionamiento skinneriano
El condicionamiento operativo, a diferencia del condicionamiento convencional, produce un comportamiento voluntario . Hay cuatro tipos de variables que pueden causar un condicionamiento operante:
- Refuerzo positivo,
- El castigo positivo
- Refuerzo negativo
- El castigo negativo
Con estas cuatro variables, es posible aumentar un comportamiento o disminuirlo. Y para eso, tendremos la posibilidad de presentar un estímulo positivo o negativo para el perro, o eliminarlo.
Entonces, aquí es cómo se pone en práctica concretamente:
1- Para el refuerzo positivo, será una cuestión de proponer un estímulo positivo para el perro que aumentará el comportamiento deseado y esto voluntariamente. Por ejemplo, dale un regalo a un perro después de que se haya sentado.
2- Para el castigo positivo, será presentar un estímulo negativo para que el perro reduzca un comportamiento. Por ejemplo, castigar a un perro por comportamiento no deseado, lo que resultará en una disminución voluntaria de este comportamiento.
3- En relación con el refuerzo negativo, será necesario eliminar un estímulo negativo para el perro de modo que aumente la probabilidad de ejecución de un comportamiento. Por ejemplo, jale la correa del perro y cuando el perro esté sentado, deje de tirar.
4- Finalmente, el castigo negativo es eliminar un estímulo positivo para el perro a fin de reducir el comportamiento no deseado. Por ejemplo, quitarle una golosina a su perro porque él salta, lo que hará que se calme para recibir su golosina. Eliminar el tratamiento disminuye el comportamiento de salto.
Aprendiendo por "habituación"
El principio de aprender por habituación es simplemente proponer muchas veces una asociación para crear o modificar el comportamiento en los perros. Por ejemplo, para enseñar a un perro a sentarse en la indicación, será necesario crear muchas repeticiones de este ejercicio para que se adquiera.
En la misma lógica, si un perro es tímido en presencia de una aspiradora, por ejemplo, cambiar sus asociaciones proponiendo repetidamente estímulos positivos cerca de la aspiradora cambiará la asociación que tiene el perro con este elemento.
Aprendiendo por imitación
El perro puede imitar y aprender, o cambiar el comportamiento al observar a otros individuos de su especie . En esta lógica, ya no es el estímulo sino la respuesta de otro individuo el que desencadena el cambio de conducta. De nuevo, para hablar sobre el aprendizaje, el principio de la repetición es importante. En la misma lógica, también podemos hablar de facilitación social, se corresponde con el principio de efecto grupal sin estar necesariamente relacionado con el aprendizaje.
Aprendizaje de observación
A diferencia del aprendizaje por imitación (donde el individuo aprende imitando solo su modelo sin tener en cuenta los elementos que impulsaron al modelo a optar por este comportamiento), el aprendizaje por observación consiste en aprender un comportamiento en observando todos los elementos que llevaron al modelo a optar por un comportamiento .
Aprendizaje latente
El aprendizaje latente tiene lugar sin ningún estímulo positivo o negativo vinculado y se utilizará más adelante. Por ejemplo, un perro descubre un nuevo campo con un refugio sin ser reforzado positivamente con la idea de ir allí. Con el aprendizaje latente, en caso de mal tiempo, el perro tendrá el comportamiento de refugiarse allí.
Estos son los principales tipos de aprendizaje que existen en los perros. Su implementación dependerá de las necesidades, el contexto y la causa de un comportamiento que se fortalecerá, modificará o eliminará.